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第306章 美好的回忆（第2页）

她天真地以为，叶老师在班上说这种话，是有意说给她听的，这是对她的一种暗示。

她开始寻找机会，对崇拜和暗恋的老师进行表白。

她先在一篇题为《我的老师》的作文中，表达她对叶老师的热爱之情：

在高一的时候，我们班的语文老师叫郭智斌。

他大学毕业不久，就主动请缨做我们乱班的语文老师兼班主任。

他年轻有为，血气方刚；他既雄心勃勃，又富有才情；他既英俊帅气，又身体健壮；他既知识渊博，又含而不露；他既热心教育，工作认真，又循循善诱，方法得当。

同学们都很崇敬他，我也是。

不知道为什么，那天，他一走进高二（4）班的教室，我就怦然心跳。

后来慢慢地，我只要看到他的身影，心里就感到特别温馨。要是能得到他一个眷恋的眼神，或一次短暂的对视，我就感到说不出的开心，觉得眼前阳光灿烂，浑身充满力量，听课也格外认真，作业做得特别端正。

郭老师来上课，我尽量多举手发言；做作文，我总是精心推敲，反复修改；语文作业，我总是嫌自己的字写得不够整齐，一遍又一遍地重做，一直做到自己满意为止。

我总是期盼每天一节的语文课，郭老师醇厚的男中音，我觉得特别动听。

我禁不住在一次作文上中暗示他，可就是那一次，却令我伤透了心。

一贯赞赏我作文写得好的他，竟然在课堂上一边读着我的作文，一边狠狠批评我：

“这段文字，语言罗嗦，纯属浪费笔墨。”

并且始终绷紧着脸，这大大伤害了我的自尊心，也打击了我对他的崇敬之情。

但奇怪的是，以后的里子里，我却依旧那样急切盼着他来给我们上语文课。

可我发现，他总是有意淡化，甚至收敛对我的笑意。

我很难过，但我是个有自尊的女孩，他的伤害反而使我重新振作，发愤苦读。

功夫不负苦心人。

一月后，季考结束了，我的各门成绩都名列前茅，作文也大有长进。

他表扬我的作文“构思新颖，视角独特”，脸上又浮现出那种曾经令我心醉神迷的笑容。

可我却在这表扬和笑容里，分明感到一种严肃和冷峻。

新年到了，放寒假了，我却恹恹地没有一丝迎新的喜悦。

这时，我意外看到他在我本学期最后一篇作文的批语中写的一句话：

作文叙事也像其它事情一样，言外之意最动人，一切尽在不言中。

这对我来说，是一句具有特别意义的批语。

它有点抽像，却含蓄迷人，富有喻意。

我毕竟不是一个缺少悟性的女生，当我把最近一段时间的学业成绩与自己的感情波折联系起来思考，心中油然生出一种醍醐灌顶般的感悟：

“谢谢你，郭老师！”

这篇作文，高海燕端端正正抄写在作文本上，还斗胆把半页白纸夹在作文本里，白纸上写着一行小字：

叶老师，帮我看看这篇作文写得怎么样？

叶峰反复看着这篇小小说一般的作文，心里很感动，也有些惆怅。

“这是个精灵一样的鬼丫头！”

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